第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 　　第4课　洋务运动

　　【教学目标】

　　一、知识与技能

　　通过学习掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价。通过对洋务运动的分析，评价，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、发展地评价历史事件的能力。

　　二、过程与方法

　　组织学生运用分组讨论评价洋务运动，通过分析各知识点之间的关系，学会从图片等史料中获取有效信息。

　　三、情感态度与价值观

　　使学生认识洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段中，是一次失败的封建统治的自救运动，同时也是中国近代化的开端。

　　【教学重点】

　　洋务运动兴起和发展的概况。

　　【教学难点】

　　洋务运动的评价。

　　情景导入　生成问题

　　步入近代的清王朝，遭到了两次鸦片战争的失败，又受到太平天国运动的沉重打击，统治已是风雨飘摇，面对残酷的现实，统治集团内部出现了分化，在19世纪60年代，出现了一次统治阶级内部的自救运动。这就是洋务运动。洋务运动的代表人物有哪些？这场自救运动有哪些内容？结果如何？

　　自主学习　梳理知识

　　一、洋务运动的兴起

　　1．第二次鸦片战争后，清朝统治集团内部一些比较开明的官员，主张利用西方先进技术，强兵富国，维护清王朝的统治。这些官员被称为"洋务派"。

　　2．中央代表人物有奕；地方代表人物曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞。

　　3．从19世纪60年代到90年代中期，他们掀起了一场旨在"自强""求富"的洋务运动。

　　二、创办近代军事和民用企业

1．从19世纪60年代起，洋务派以"自强"为口号，发展近代军事工业，先后创办了安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局等一批近代军事工业。