教学设计方案 课题名称 金属的化学性质 年级学科 　　 教材版本 一、教学内容分析 　　 本课题内容选自人民教育出版社教材，第三单元第一节金属的化学性质。在本课题中，我增强学生的主体意识，改进学生的学习方式，将学习的主动权交给学生。学生在前一阶段的学习中已经做过镁条、铁丝等在氧气中反应的实验，为加深学生的感性认识，特意让学生补做铝片、铜片与氧气反应的实验，重点说明大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同，由此也可在一定意义上反应金属的活泼程度；如镁、铝比较活泼，铁、铜次之，金属不活泼。教材的重点放在对金属活动顺序的探究上，采用实验──讨论的探究模式，通过对实验事实的分析，层层诱导，由学生自己归纳得出置换反应的特点，并通过对某些金属活动性的比较，进而引出金属活动性顺序。通过练习，使学生能应用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题，使学生学以致用，"做中学，学中会"。 二、教学目标 　知识与技能：

　1、掌握钠、镁、铝、铁的重要性质，认识钠是一种活泼金属；

　2、了解钠、镁、铝、铁的存在及用途；

　3、使学生掌握物质的量、物质的量浓度、气体摩尔体积应用于化学方程式的计算方法和格式；

　过程与方法:

　1、采用实验探究法，按照思考、交流、实验、观察、分析，得出结论的方法进行启发式教学；

　2、发挥学生主体作用，做好探究实验

　情感、态度与价值观：

　1、通过介绍钠的用途，指出化学工业早国民经济中的地位，激发学生报效祖国的责任感；

　2、通过介绍铝的冶炼，培养学生勇于探索的科学精神和严格求实的科学态度；

　3、通过动手实验体验化学的奥秘，激发学生学习兴趣；

　4、增强学习化学的兴趣，增强计算能力，服务社会的责任感和使命感。