难点：通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。

【教学准备】 学生：动物卡片或动物标本、玩具熊、学生活动手册。

　　　　　　　教师：仓鼠（活体）、教学课件、班级记录单。

【教学过程】

一、 回顾已经认识的动物

1． 同学们，在地球上生活着各种各样的动物，你都见过哪些动物呢？

2． （课件出示几种常见动物的图片）这里还有些动物，你能说说它是什么样子的吗？

二、 观察并描述一种动物

1． 学生共同观察，用语言描述一种动物。

（1） （出示一只小仓鼠活体）看老师给大家带来了什么？你们知道它原来生活在哪里吗？

（2）今天这只仓鼠宝宝来给我们当模特，老师想请同学们看看它有什么样的特点？

（3）学生自由发表自己的观点。（会跑、会吃东西、有头、有嘴巴、有尾巴、有脚等）

（4）同学们真厉害，把仓鼠宝宝的特点都找出来了。（教师出示课件，总结仓鼠的特点）

2．学生分组观察，并用语言描述一种动物。

（1）教师给每个小组准备一种动物标本。 你能像观察仓鼠宝宝那样，观察这些标本吗？找找你们小组的这种动物有什么特点？

（2）学生分组观察，教师巡视指导。

（3）全班交流。交流集中在外形特征、运动方式等方面。 让我们来开一个"动物介绍大会"吧！哪个小组能来给大家介绍一下你们观察的动物？请小组成员带上你们的动物标本，到前面来介绍一下它吧 （小组介绍，其他同学可以指出其描述不全面的地方并做补充）

3．画一画我们观察的动物。 每个小组观察的动物各具特色，我们用笔把它画下来吧。怎么画呢？

（1）教师示范，边观察标本边画，先画身体中间的部分，这是主要部分，然后再画上脚、头、翅膀等，最后可以画一画头上的眼睛、嘴。（教师可提示学生观察学生活动手册上画动物的步骤，学生可参照学习，同时教师提出画的要求：真实，看到什么画什么，尽量画得像）

（2）学生在活动手册上开始画图。教师巡视指导。

① 抓住主要特点画动物。看看学生有无把凭空想象的成分画上去的情况。

② 指导学生按顺序观察、描述动物身体的各个部分，仔细观察每个部分的特点。

③ 图画上适当加文字（或拼音）标注。

（3）交流反馈。利用实物展台，展示学生的活动手册。

①请同学们先猜一猜，画上是哪种动物？（指向画得像不像）