流程

设计

教学过程

（一） 导入

一、激趣引入。

１、揭题：板"鸟"：一说起"鸟"，你们想到哪些成语和诗句？（学生先说，再看课件展示的成语和诗句。）

2、听读：看来大家对鸟还是有一定的了解。可你知道鸟什么时候最快活，什么时候容易面临危险吗？我们来听读《父亲和鸟》。在听读时，轻轻地闭上眼睛，一边听，一边想象。

3、听读后，说说你知道了什么？

学习目标：

1． 正确、流利、有感情地朗读课文。

2． ．在阅读的过程中，体会相互称赞给人带来的快乐。

自学活动1：

（1）父亲望到了什么？又闻到了什么？

（2）哪些地方可看出父亲很爱鸟？

（3）为什么我真高兴，父亲不是猎人

（二）自学活动2：

这是一片雾蒙蒙而又美丽的，有着清新空气的树林，我和父亲顺着小路经过这个树林，他朝着树林......

1、谁发现这两个词语有什么特点？该怎样读？

2、我们把这两个词语放回到句子中去读读。（父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。）

3、那父亲望见了什么呢？又闻到了什么呢？

当堂检测

xǐ huān qì wèi shí kè qīng zhòng yè wǎn yì qún

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、读一读，写一写。

喜 喜欢 喜爱 欢喜 喜悦

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味 味道 气味 臭味 味觉

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刻 刻苦 刻刀 雕刻 刻字

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三、写出意思相反的词。

1. 妈妈每天( )出晚回，真辛苦。

2．我爱吃甜瓜，不爱吃( )瓜。

3．这根铅笔尖太细了，换根( )的吧。

教师点拨 难道我仅仅是在高兴父亲一个人不是猎人吗？我的内心有更大的愿望你知道吗？

让情感得到升华，让主题得到深化 板书设计 29 父亲 和 鸟

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不是猎人-- 爱鸟、知鸟 教学反思 老师为发挥学生的想象能力，设计了让学生自己通过文中的文字描写进行想象绘画，画好后通过网络让学生互评，加深对文章的理解