《雨的四季》教学反思

期待已久的课堂，作为新老师正式开讲的第一堂课，面对镜头和听课的老师忐忑的的心脏快要憋闷窒息。当看到一双双期待纯真的眼睛，内心的紧张稍作平复。

《雨的四季》是一篇散文，在《语文新课程标准》中，提出："阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。""阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生的独特的感受、体验和理解。"作为教师要尊重学生的独特的感受。

在引导学生感受优美散文时，要立足学生，使学生的个性得到发挥，培养学生感受美、鉴赏美得能力。因此我在设计这边课文时，通过让学生读课文以及小组合作讨论的方法，去感受散文的优美。首先在初读课文并且带着问题感知课文，"这篇写得是雨的四季，那么雨在四季有什么特点呢？"通过这个问题学生可以整体感知文意。我在上课时由于紧张没有发挥学生的认知特点特点，未能循序渐进，而是直接去总结四季雨的特点，在今后的教学过程中，我会注意学生自身的特点，循序渐进地引导。其次深入研读课文，感受散文语言的魅力。再次环节中通过小组讨论、合作交流，请学生从文中找出一处自己喜欢的语句进行赏析，可以从修辞、不同的角度等方面进行赏析，注重培养学生在阅读的过程中欣赏美和鉴赏美的能力。之后是配乐