一、复习引入

　　1、提问：

　　（1）什么叫面积？

　　（2）常用的面积单位有哪些？大约有多大？（用手势来表示，平方厘米，平方分米，平方米）

　　2、你知道2平方厘米有多大吗？你怎么想的？

　　要求学生：

　　（1）用手比划大约有多大。

　　（2）说出想法。（包含有2个1平方厘米）

　　那么，6平方厘米有多大？2平方米有多大？你怎么想？

　　二、探索发现，获取新知

　　1、引导探究。

　　用白板出示一个长方形：

　　（1）请同学们估一估，它的面积大约是多少平方厘米？

　　（2）在白板上画一个面积是1平方厘米的正方形。使用克隆方法，克隆多个1平方厘米的正方形。排一排、数一数：一共有几个小正方形？

　　这个长方形包含有几个1平方厘米？这个长方形的面积是多少？

　　如果要求长方形的面积，我的每一个都用面积单位来排一排，数一数，看它包含有几个面积单位，这样的方法可以吗？假如要计算较大操场的面积，我们应该怎么办？能不能用数学知识来解决长方形面积计算问题呢？

　　2、揭示课题。

今天，我们一起来探索-长方形的面积计算。(ppt出示课题：长方形的面积)