一、创设情境，导入新课

1.抢答游戏 17－9= 11－9= 15－9=

12－9= 14－9= 18－9=

指名说说"14－9"的计算过程。

2、谈话导入新课

上节课我们通过算减法想加法的方法学习了十几减 9 的退位减法，今天我们继续用这种 方法来学习十几减 8 的退位减法。（板书课题）

二、合作探究，建立模型

（课件出示情境图）

从图中你获得了什么数学信息？

用什么方法计算？ 随着学生的回答，板书：12-8=□

如何计算呢？用小圆片代替风车摆一摆，然后把你的方法和小组同学说一说。 （学生独立完成后小组交流算法）

师小结：刚才大家想的方法都很好，在计算的时候要看着减法想与它相关的加法，再想出减 法题的得数。例如:13－8 想 8 加 5 得 13,所以 13 减 8 得 5；还可以在计算的时候，把十几拆成 10 和几，减的时候先用 10 去减，减得的差再加上剩下的"几"就是最后的差。

三、拓展应用，内化新知

1、 完成做一做第 1 小题 让学生独立圈一圈，再说一下思考过程，最后集体订正。 2、送信 学生独自算一算，然后集体订正。 3、猜一猜盒子里有几个？ 学生独自列出算式解答，然后集体订正。

4、用你喜欢的方法计算。（教材第 13