课 时 教 学 流 程（试用） 补充

教师行为 学生行为（活动） 课堂变化及处理

主要环节的效果 2．完成想想做做第2题。

提问：为了减少计算错误，在计算中要注意什么？

小结：认真、仔细算，养成良好的验算习惯。

3．完成想想做做第3题。

4．完成想想做做第4题。

出示情境图，从图中你知道了哪些信息？要求什么问题？

求"一共可以分成多少个组"先求什么？

5．完成想想做做第5题。

出示情境图，这三种小动物大家喜欢吗？猜一猜它们谁爬得最快？提问：你能根据它们3分钟趴下的路程求出它们每分钟各趴下多少厘米吗？

谈话：计算过程中，你能发现商什么时候是三位数？什么时候是两位数？

小结：首位够除商就是三位数，首位不够除商是两位数，我们可以先进行估算，然后计算，这样可以提高计算的正确率。

四、课堂小结

提问：这节课你有什么收获？

学生独立计算，同桌互相检查订正。

学生独立理解题意，解决问题后再进行交流。

学生讨论。

先求三、四年级一共有多少人。

学生列式计算

学生列式计算。

太原市教研科研中心研制

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