生5:地上有7只绵羊。

生6：地上有5只山羊。

师:孩子们观察得可真仔细，发现了这么多数学信息，咱们把他们记下来怎么样？我们怎样把他们记下来呢？你有什么好的方法吗？

生：按顺序

(师板书：学生发言信息)

师：现在请你把发现的数学信息填在书中的方框内。（师巡视）

师：刚才余老师发现孩子们在写字的时候坐得很端正，现在余老师也把这些数学信息填进去，跟你填的比比看，你是不是填对了。（订正后齐读一遍）

2、学生提出数学问题。

师：发现了这么多数学信息，你能对它们提出什么数学问题吗？

生：能

师：那咱们先提出一个加法问题，好吗？

生：一共有多少只小鸟？

师：很棒，咱们把它补充完整，是空中和树上一共有多少只小鸟？（板书问题在黑板左边）

师：你能列算式解答这个问题吗？

生：11＋5＝16（只）（师板书）

师：还有孩子列出的算式不一样的吗?

生：5＋11＝16（只）（师板书）

师：孩子们，为什么这样列算式？

生：11表示空中有11只小鸟，5表示树上有5只小鸟，要求一共，用加法，所以这样列算式。

作答，师口头问，生口头答，师板书

师：刚才咱们是看到问题列算式，你能看到算式想问题吗？这是淘气列的算式，想想表示的是什么问题？（板书：8＋6=）

生：8表示水中有8只鹅，6表示岸上有6只鹅，＋表示合起来，所以8＋6表示水中和岸上一共有多少只鹅？

师：孩子们表达非常完整，奖励每个组一颗☆。

师小结：哪个孩子能告诉我，我们解决的这两个问题属于什么问题。

生：求一共有多少的加法问题。（板书：加法）