一、看情境图，听语境歌，揭示新课内容

　1、看情境图

　　 你从图上看到了什么？相机出示zi ci si 。

　2、听语境歌。

　　 学生试编语境歌。告诉学生黑板上的三个字母就是我们今天要学习的内容。

二、教学声母z c s及整体认读音节zi ci si

　1、教学声母z，音节zi

　（1）教学z的读音

　　　出示表音表形图一。图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。告诉学生：z 的读音和写字的"字"读音差不多。教师范读三遍。

　（2）教学z的字形及书写。

　　　指名说说z的样子，引导自编顺口溜。教师范写z 。学生书空描红。

　（3）教学音节zi及其四声。

　　　教师范读音节zi。学生读。比较z和zi发音方法的异同。出示zi的四声。学生练读，并练习组词。

　2、教学声母c，音节ci

　（1）教学c的读音。

　　　出示表音表形图二。图上画的是什么？出示声母c。声母c的读音像带刺的"刺"。教师范读。齐读，开火车读。

　（2）教学c的字形及书写方法。

　　　说说c像图上的什么？自编顺口溜。教师范写。学生书空描红。

　（3）教学整体认读音节ci及其四声。

　　　出示ci。学生试读，教师纠正。用ci的四声组词。

　3、教学声母s 及整体认读音节si

　（1）教学s的读音。

　　出示表音表形图三。说说图意。出示声母s，师范读。学生齐读。

　（2）教学s的字形及书写方法。

　　引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。教师范写。学生描红。

　（3）教学整体认读音节si及其四声。

　 方法同上。练习用si的四声组词。

三、巩固练习

　　1、抽读字母卡片z c s。

　　2、抽读整体认读音节卡片zi ci si。 板书设计

z c s

zi ci si

教学反思