备 课日 期 上课日期 审批日期 审批意见 审批人 课题 26、小白兔和小灰兔 授课课时 2 课型 教

学

目

标 知识与技能 1、认识"翻、浇"等8个生字。会"拉、把"等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

4、会用"把"字说话。 过程与方法 图文结合，引导学生朗读感悟，抓住不同表现对比阅读。 情感、态度与价值观 懂得只有劳动才有收获的道理，愿意做一个爱劳动的好孩子。 重难点 重点：掌握本课生字。

难点：体会"只有自己种，才有吃不完的菜"的意思。 教学具准备 课件 教法 对比教学法、图文结合法。 教 学 过 程 第一课时

一、童话引入。

1、教师讲述课文主要内容。

2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。（板书课题）

二、初读课文。

1、教师范读。

2、学生自渎。 要求学生划出生字，多读几遍。

3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。

4、指名试读课文。大家进行评议。

三、认记生字。

1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。

2、小老师领读生字。

3、重点指导易读错的生字。

"翻"是前鼻音，"施"是翘舌音。"浇、挑"是三拼音。

4、开火车认读生字。

5、找朋友，给生字组词。

6、"彩虹过桥"游戏，字--组词--说句训练。

7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）

说说用什么方法记住这些字？

8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。

四、写字指导。

1、读"我会写"里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。

（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）

2、练习给这几个字组词。

3、教师范写，学生描红。练写。

第二课时

一、用自己喜欢的方式读课文，并用简练的语言回答：

小白兔---

小灰兔---

二、新课学习：

1、回归问题：

　　随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？

2、学习第一自然段。

理解"收"的意思就是'拔"

3、学习第2、3、自然段。

老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？

从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样?

老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？

（板书；要菜籽 收下了）

情境表演：老山羊送白菜的场面。

4、学习第4、5自然段。、

小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？

学生默读4、5自然段。

口述小白兔种白菜的过程。（板书；种白菜）

自由说--指名上台说----同桌互说

（翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。）

小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个次看出来的？

理解"常常"的意思，说明小白兔怎样？

三、课中操

歌曲《劳动最光荣》

四、讨论自学6、7、8段。

小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？ 四人小组为单位讨论。

交流学习结果。 （板书：吃白菜、要白菜）

在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？ （送白菜）

小灰兔所以什么态度啊？ 用奇怪的语气读这句话。

小白兔的菜从哪来的？ 齐读第9段。

你觉得这句话是什么意思

自由发言。

师总结：正像歌里唱的一样：幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。

五、自由续编故事。

小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？

自由准备--指名发言

六、巩固课文

1、复述课文。

2、总结课文。

板书设计:

26、小白兔和小灰兔

小白兔: 要菜籽___种白菜____送白菜

小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜

(只有自己种,才有吃不完的菜)