第 9课时（总第 34课时）4 月20日 星期五 第 3节 初备教师：陈满萍
主讲教师 ：陈满萍 课 题 整十数加一位数及相应的减法 课型：新课 三
维
目
标 1.使学生深入理解100以内数的意义。
2.结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数及相应的减法。
3.培养学生迁移、类推的能力。
重点
难点
理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并能熟练地进行计算。 教学准备 圆片，课件 指 导 学 习 过 程 复 备 一、导
1.填一填。
（1）35里面有（ ）个十和（ ）个一。
（2）5个十和9个一合起来是（ ）。
（3）76里面有（ ）个十和（ ）个一。
（4）4个十和8个一合起来是（ ）。
2. 揭示课题：这节课我们来学习整十数加一位数及相应的减法。（出示课题）
二、学
1.教学例8。
（1）出示例8主题图，让学生观察。
师：图中的王老师在干什么？
生：在买写字本。
师：说得对！王老师在给学生买写字本，售货员阿姨先给王老师30本，再给王老师2本。现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题。
生1：一共买了多少本写字本？
生2：一共花了多少钱？
生3：王老师拿了2本，还剩多少本？
师：你们真是爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧！教师从学生提出的问题中，选出"一共买了多少本？"和"还剩多少本？"的问题进行板书，逐一引导学生解决问题。
（2）教学30+2=。
师：王老师一共买了多少本？用什么方法计算呢？
生：一共买了32本写字本，用加法计算。
师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢？谁来说说？
生1：售货员阿姨先拿了30本，又拿了2本，求"一共有多少本？"就是把30和2合起来，一共是32本。师：你真棒！那谁来告诉老师，应该怎样列式？教师根据学生回答列式（板书）：
30+2=32
师：30+2=32，应该怎样算呢？
生1：30里面有3个十，2里面有2个一，30+2就是把3个十和2个一合起来，是32。所以30+2=32。师：这种方法好！
生2：30加2，就是从30开始往后数两个数就是32。所以30+2=32。
师：这种方法也有道理，但没有上一种方法简便。
（3）教学2+30=
师：同学们表现都很棒，现在老师想再出一道题考考大家，比一比谁最聪明？教师板书：2+30=
先让学生独立思考，然后在小组内互相交流，最后全班交流汇报。
小结：2+30，就是2个一和3个十合起来是32。所以2+30=32。三、展
（4）教学32-2=
师：现在我们已经知道王老师要买32本写字本，售货员阿姨已经给了2本，还剩下多少本？应该怎样列式呢？
生：用减法计算，算式：32-2=30。
教师根据学生回答板书：32-2=30
师：谁能告诉大家，32-2=30，你是怎样算出来的？
教师引导学生采用多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，鼓励学生上讲台用小棒演示计算过程。
小结：32-2的算法是：32里面有3个十和2个一，2里面有2个一，从3个十和2个一里面减去2个一，还剩下3个十，就是30，所以32-2=30。
（5）教学32-30=
师：同学们表现真棒！下面请你们想一想：32-30应该怎么算呢？
教师板书：32-30=
学生独立思考后，小组内交流。
汇报、交流。
小结：32-30可以这样算：32里面有3个十和2个一，30里面有3个十，从3个十和2个一里面减去3个十，还剩下2个一，2个一就是2。所以32-30=2。
2.实践操作，巩固新知。
（1） 教师先摆小棒，学生认真观察后写出算式，并计算。
①先摆3捆（每捆10根），再摆6根。教师巡视指导，指名板演，集体纠正。②先摆3捆与5根，然后拿走5根（教法同上）。
（2） 教师先写好算式，让学生摆。
① 30+5=
② 6+40=
③ 46-6=
教师鼓励学生进行板演，让学生自由发挥，引导学生自主评价，集体纠正。（3）"小老师"写算式，学生摆。"小老师"写算式，学生跟着摆，"小老师"评价。
四、练
1. 完成教材第48页"做一做"的第1、2题。
第1题：让学生根据图意写出一道加法算式和两道减法算式。学生独立完成后，要求学生根据算式分别说出表示的意思。
第2题：主要是进行整十数加一位数及相应减法的综合练习，提高计算的正确率，学生独立计算完后，要求学生说一说计算加法和减法的方法。
答案：
1. 第1题：50+6=56 56-6=50 56-50=6
【课堂小结】
师：同学们，今天我们学了整十数加一位数及相应的减法。通过今天的学习，谁能说说到底应该怎样口算整十数加一位数及相应的减法呢？（让学生畅所欲言，引导说出本节课所学内容）
【课后作业】
完成练习册中本课时对应练习。
温故知新，通过复习数的组成，吸引学生继续学习兴趣。
对能根据这一情境提出数学问题的学生都予以鼓励。
先让学生独立思考再小组内交流，给学生思考交流表达的机会，培养学生与别人合作的能力和语言表达能力。