这些生字去掉拼音，躲进词语里，你还能认识吗？

（出示课件2）开火车读

生字宝宝真淘气，藏进儿歌考考你！你还能读出来吗？

（出示课件3）指名读，齐读。

刚才所认读的生字当中，有一对兄弟，你发现了吗？

（出示课件4）老师板简笔画，象哪个字？你能猜出"川"是什么意思？那么"州"呢？

谁能教教老师怎么写好这两个字？

老师范写后，学生在书上描一个，写一个。

[根据学生的认知规律，采用以多种形式不断复现生字的来组织识字教学，让学生逐步达到会认生字的目的。同时，尊重学生之间的差异，引导合作学习，培养学生的合作意识和合作习惯。]

（三）朗读感悟。

大声读三字歌，看看你最喜欢哪一句，就试着美美地读两遍。

出示第二句：小声读。关于黄河，长江你了解多少？

欣赏灯片，听老师介绍。那么奔和涌都写出水流怎样？要读得有气势。试一试。

这是？（老师简介长城）这又是？简称--（珠峰）。谁能看着图片说说"耸"是什么意思？谁能读出长城的长和珠峰的高来？

个别读。小组读。齐读。

还喜欢哪一句？为什么？

出示第三句。欣赏学生收集的图片，介绍香港、澳门回归。

台湾，也和香港澳门一样都是祖国妈妈的孩子，它一定会回到妈妈的怀抱。我们朗读时要读出怎样的情感？自己试一试？

指名读，男女读。齐读。

有感情地朗读2、3句，鼓励背诵。