独学：多种形式认读生字。

　（新课程倡导探究性学习，教师运用"你发现了什么"的导向性提问，诱发了学生探究的动机，有效的培养了学生的识字能力，同时也使学生的个性得到张扬。）

互学：

朗读（把识字放到儿歌情境中，既巩固了识字，又激发了读儿歌的兴趣）

结合插图，采用多种形式读儿歌。

群学：练习（游戏调动了学生参与的积极性，增强了学生生活中识字的能力）

　小游戏：给小动物找家。

　方法：出示有六种小动物图案的儿歌。小组读后，选派代表负责把小动物送到金房子里。 三、达标测评，拓展提升。（10分钟左右）

1.效果检测

（1）加拼音

渔网 运动 开展 蝌蚪 蝴蝶

（2）猜一猜

身子像铁钉，眼睛像星星。翅膀有大小，长脚不会跑。（ ）

细细长长一条龙，天天躲在泥土中。他是庄家好朋友，钻来钻去把土松。（ ）

2. 拓展提升

同学们，小动物一直是我们的好朋友。今天我们认识了6种小动物，但自然中的小动物还有很多很多。你还知道哪些动物？你也能编成一首儿歌来把它们介绍给大家吗？回家试试看吧，老师相信你们能行！

附：板书设计

识字四

蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓

虫

蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛

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