退位小数减法

教学内容：

教材第48-49页的例2及相应的"试一试""练一练"，完成练习八第4-6题。

教学目标：

1.结合现实情境，理解和掌握被减数小数部分的位数少于减数时的计算方法，能正确进行计算。

2.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，体验成功的乐趣。

教学重难点：正确理解并能熟练进行退位小数减法计算。

课前导学：

1. 完成50页第2题，回忆一下，计算小数加减法的方法是什么？在计算时，我们要注意些什么？

2. 自学例2，被减数的百分位上为什么可以看作0？你能说出3.4－2.65的计算过程吗？如果是3－2.65，你会计算吗？试着用竖式计算。

教学过程：

一、谈话导入

1.直接写出答案。

利用教材50页第1题（也可自行编组，视班级学生实际，在3分钟内要完成练习与评析）

2.谈话：昨天我们学习了小数加减法，你能和同桌说一说小数加减法的计算方法吗？在计算时要注意什么吗？

3.揭题：今天我们学习稍难点的小数加减法，有信心吗？(板书课题)

二、学习新知

1.学习例2

(1)说一说：观察例2主题图，告诉我们哪些条件？3.4－2.65求的是什么？一位小数减两位小数，百分位上该怎样减？

(2)议一议：被减数的百分位上为什么可以看作是0？百分位上看作0，会不会改变3.4的大小？为什么？在小组中议一议。

(3)想一想：8－2.65求的是什么？这时，要把8看作多少来计算？你能说出完整的竖式计算过程吗？在小组里说一说。(然后交流)

(4)验一验：怎么来检验计算结果是否正确。在自备本上把这两道题检验一下。

(5)提一提：看来，在计算被减数比减数小数位数少的减法时，我们可以怎么思考？在做这种减法时，你觉得要提醒大家注意些什么？

2.练一练：利用主题图，老师提出问题，请学生直接列式计算并验算。

问题1：一枝钢笔比一本讲义夹贵多少元？

问题2：一本笔记本比一枝钢笔便宜多少元？

(学生先练习，再组织评析)

三、练习巩固

1.比一比。利用"练一练"（比一比，看谁做得既对又快！）

先独立完成在书上，然后组织评析，先评对错，再根据学生出现的问题说算理，并作评比。

2.想一想（利用教材50页第4题。）