（2）认读生字

　　男女比赛读、开火车读

　　（3）指名分段读课文，评议。

　　（4）交流：课文从哪几个方面介绍翠鸟的？

　　讨论得出结论，并找出相应段落：外形--1自然段；活动--2、3自然段；住处--第4、5自然段。（随机板书：外形、活动、住处）

　　【设计意图：初读课文，注重对课文的整体感知和文章脉络的把握，有利于提高中年级学生的阅读能力】

　　3、再读课文，指导朗读

　　三、学习生字，指导书写

　　1.本课生字较多，可归类学习。

　　（1）结构识字。

　　 "秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡"都属于左右结构，引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。

　　（2）旧字带新字（部件法）

　　用加减或者替换偏旁的办法学习生字："秆、绣、褐"

　　2、重点指导书写

　　指导"翠、翁""秆、透"时，要注意它们之间的联系，它们分别有"羽""禾"的部件，但书写时是有区别的。

　　【设计意图：引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字；在书写指导，注重具体笔画、笔形和结构上的特点。】

　　四、小结、检测

　　小结：这一节课我们认识了翠鸟，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟特点的，下节课，我们再来学习作者是如何抓住翠鸟的特点进行描写的。

　　板书设计：

　　翠鸟

　　外形--1自然段

　　活动--2、3自然段

　　住处--4、5自然段

　　第二课时

　　（复习导入；品读感悟；总结全文；拓展延伸）

　　一、复习导入

　　孩子们，上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告诉老师，是哪三个方面呢？

　　（指名回答，师板书：外形活动住处）

　　这节课，我们继续来学习作者是如何抓住翠鸟的特点进行描写的。

　　板书课题（齐读）

下面，请同学们欣赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的外形和活动有什么特点。