《有余数的除法》教学设计

总序号：6.1

教材来源：小学二年级《数学》教科书/人民教育出版社

内容来源：小学二年级数学（下册）第六单元

主 题：有余数的除法

课 时：共3课时，第1课时

授课对象：二年级学生

目标确定的依据

1．课程标准相关要求

　　　掌握试商的方法

　　　2．教材分析

本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。

　　　3．学情分析

本单元教学有余数的除法，是在学生已学过表内乘除法的基础上学习的。内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算以及用有余数的除法解决问题。学生在前一阶段刚学会表内除法，已经接触过许多正好全部分完的事例，但二年级学生的思维还是以具体形象思维为主，想完成由形象思维向抽象逻辑思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去实验，去体验知识的形成过程。在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，使学生通过积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象、概括等数学活动获取知识，发展学生的抽象思维。

目标

　　1、通过学习用竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分的含义，培养学生的学习兴趣及初步的观察、概括能力。

　　2、引导学生在观察、交流、操作等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程。

　　3、激发学生学习的兴趣，感受数学与生活的密切联系。

评价任务

　　任务一：通过操作，使学生在解决问题中复习除法的应用。

　　任务二：完成教材60页"做一做"第1题，使学生按要求圈一圈，填一填。

　　任务三：完成教材60页"做一做"第2题，根据题目信息填空。

教学用具：7个小圆片

教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 反思 环节一

复习旧知，

出示10张口算卡片，提出问题："每个学生分两张，可以分给几个同学？"引导学生在解决问题中复习除法的应用。

出示11张口算卡片，提出问题："每个学生分两张，可以分给几个同学？"

揭示课题。板书课题：有余数的除法 学生用除法解决问题。

学生思考，发现问题。

能正确列出除法算式10÷2=5