5、全面观察

师：刚才咱们不管是坐在自己的位置上，还是换了位置以后，都只能看到了新朋友的一个面。如果能让每个小朋友全面地看到新朋友的前后左右四个面，那才叫过瘾呢！小朋友们，你们有什么好办法能看到新朋友的前后左右四个面吗？请大家开动你们聪明的脑袋想想吧！

学生汇报，根据回答的先后，随机进行教学。

生1：四人换座位。（让学生演示方法。）你真是个小小观察家！

生2：也可以把小狗转一转。

师：现在你是不是也看见了新朋友的前后左右四个面呢？小朋友们说得太好了！大家发现了：要全面的观察物体可以围着它转，从四处看；也可以让它给我们转一圈来进行观察。

师：如果是一些较大的物体，小朋友们想一想，那应该怎么办呢？

师：是啊！对于一些较大的、不能动的物体，我们就要站在不同位置，从不同角度观察，才能看得更清楚、更全面！也就是说我们应该根据具体情况灵活选择观察方法！

三、拓展运用 激励创新

1、出示P68页上的情景图：这是小亮、小明、小兰、小芳四个小朋友看到的新朋友的部分。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。

2、以小组为单位，让学生完成"做一做"。

3、图片欣赏

　　今天大家学得都特别的认真，特别的带劲。大家也有点累了，就让我们休息一会儿，放松放松，随着大屏幕一起去老师曾经去游玩过的地方瞧瞧！好吗？那就让咱们随着大屏幕一同出发吧!小朋友们可以边休息边欣赏.

课件播放图片，画面从不同的角度进行拍摄，学生在音乐和画面中欣赏休息。

师：你们觉得这些图片上的风景美吗？谢谢大家！希望大家好好读书，以后有机会多出去看看我们祖国的大好河川。其实啊，在这些照片中的画面也是从不同的位置进行拍摄的，可以说这也是我们数学知识在生活中的运用！

4．做一做

师：只要大家做一个生活的有心人，你就会发现在我们身边有很