（3）学生就大家提出来的挫折开展交流，发表自己对这些"挫折"的看法，为那些有挫折感的同学出谋划策，帮助他们战胜挫折。

　　思考：1.逆境的定义（学生自主探究）

2.逆境的消极作用。（合作探究）

　　活动三：逆境顺境利弊辩

　　 辩论题：顺境更有利于人的发展--逆境更有利于人的发展

　　三、【课堂小结】

　　四、【课堂练习】（见练习册）

　　板书设计：

一、什么是逆境 家境贫寒、家庭变故、学习吃力

二、逆境对个人成长的消极影响

打击自信、消磨意志、摧残身心、走入迷途、一蹶不振

三、逆境的积极影响

（1）逆境是磨炼人的最高学府

（2）逆境对意志坚强、刻苦努力的人是磨炼、促进、激发斗争的源泉

四、顺境和逆境在一定条件下相互转化 　　教师巡视指导学生，帮助学生通过活动让学生了解自己的耐挫折能力，澄清对挫折的态度。

对学生的回答给以确定性评价

通过辩论澄清观念，学会辩证地看待顺境和逆境，培养主动适应各种生活环境的意识，形成"笑对人生"的积极心态。

先让学生说本节课的收获后教师进行简短小结。

自主学习，合作讨论：

1.学生各自将自己认为的"逆境"一一列举出来。

2.小组合作快速完成讨论，选出代表发言

3.学生沟划内容总结，顺境和逆境有什么关系？

学生展示资料、讨论问题。

学生说说本节课的收获。

作业设置 完成练习册 教

学

反

思 等级评价

（A/B/C/D）