学生：我国有许多世界上所特有的裸子植物，如银杏，水杉等。

　　学生：她们在地球上出现年代非常久远。

　　思考题4）怎么计算表中我国生物类群总种数占世界的平均百分比？

　　学生：我国已知植物种类与世界已知植物种类的比值，再乘以100%。

　　学生：约为14.96%

　　教师：把这个数字放到世界范围去看，处于什么水平呢？

　　展示：这是一张部分国家生物种类的排列图，从表中可以看出我国生物在世界上的大致情况。

　　我国被世界公认为生物种类多样性丰富的国家之一。

　　二、基因的多样性

　　教师：刚才我们了解了生物种类的多样性？是什么因数决定了生物种类的多样性呢？

　　学生：外界的环境。

　　教师：内在的因素是什么呢？

　　学生：内在因素是基因。

　　教师：很好。决定生物的多样性的外在因数是环境，内在因素是基因，下面我们就这两个问题分别进行讨论。

　　我们先探讨基因的多样性？

　　教师：我们知道，生物的细胞中有成千上万基因。基因决定生物的性状。

　　展示：猫与狗的图片。

　　教师：同学们想一想，猫和狗的基因组成是否相同？

　　学生：不相同

　　教师：都是狗他们的基因组成是否相同呢？

　　录象：不同的狗。

　　学生：不同的狗他们的基因也不相同。

　　教师：你根据什么来判断他的基因组成不相同呢？

　　展示：狗的图片。

　　学生：从他们的颜色、体形等都可以看出他们的基因组成不同。

　　教师：我们知道了生物个体的基因组成不相同，再想一想，狗与猫之间，狗与狗之间，哪种基因组成差异大？

　　学生：猫与狗之间的差异大。

　　教师：也就是说，同种生物的基因组成具有相似性，这些相似性的基因组成，就形成了狗的基因库。

　　狗有狗的基因库，人也有人的基因库，目前，人类正在进行人类的基因库的研究，也就是人类的基因组计划，并预测如果成功，将会对人类的生活产生巨大的影响。

　　教师：（设疑）丰富的生物基因库对生物的种族繁衍有什么意义呢？