本节立意于从学生已有的感性认识再进一步通过讨论、探究的方式学习种子的结构，从中理解种子做为繁殖器官所完成繁衍新一代的功能是与其结构相适应的。教材注意了通过比较单子叶和双子叶植物种子结构的异同，以此训练学生对所学知识进行比较、综合、归纳的能力。

四.课前准备

教师：观察种子的结构所需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）；常见的裸子植物、被子植物的图片；藻类、苔藓、蕨类、种子四类植物的CAI课件（扫描或下载）；常见的裸子植物、被子植物及其种子的传播方式和途径的CAI课件（扫描或下载）；动态展示种子萌发时种子的结构的变化CAI课件［动画：玉米和豆类中、桃的果实（完整）纵向剖开（展示种子）］

学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。

五. 课时安排 2课时

六.教学过程

教学内容 教师活动 学习活动 教学意图

导入新课

【分小组展示】展示手机的果实和种子

引言：这些种子的大小、形态、颜色各不相同，种子都能长出具有根、茎、叶的植物体，这与他们的内部结构有呢?

说出展示的植物名称

方案参照课本的实验方法，

4人小组合作实验，制定探究方案，将种子剖开并分别放好，比较种子的异同点，设想每一部分在种子萌发后成为植物体的那一部分

通过观察和讨论，

说出菜豆种子、王米种子的结构。

同学间讨论交流认识两种代表植物的种子结构名称。

填充表格。 联系生活实际，寓教于乐，激发学生探究学习的欲望

满足学生的探究欲望，体验实验过程，

培养学生科学实验的习惯和能力

学会科学观察的基本步骤和方法，

通过实验、观察、比较、讨论得出结论