一、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

二、 教学声母z c s。

四、 巩固练习。

1、 引导看情境图，

同学们，你们喜欢小动物吗？今天，老师为你们带来了几只小动物！瞧，它们是谁呀？这些小刺猬在干什么？

老师总结图意。

2、 听语境歌。四只小刺猬，一起学字母。

教学z zi

1、 读音：与"字母"的"字"相似，教师范读，告诉学生读的方法。

2、 字形及书写：

看它的字形，

编顺口溜帮助记忆：像个2字z z z。

教师范写，

3、 教学zi及其四声。

出示zi，告诉学生： i在zi中不说话，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。

教师范读音节zi。

出示zi的四声，

c s 的教学步骤与方法同上.

c 的顺口溜：半个圆圈c c c。

s的顺口溜：半个8字s s s。

1、 抽读字母卡片，

告诉学生z c s是平舌音。

2、 抽读音节卡片zi ci si 。

学生回答问题，

老师领着念，学生跟着读。

学生学会语境歌。

领读，学生体会练读，指名读。

看z 有几部分组成，

学生书空。然后在书上描红。

领读、齐读、指名读。

学生自由练读，引导用它的四声练习组词。

c s 的教学步骤与方法同上.

认读字母卡片 指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。

通过教师的范读，知道学生发音，学习zcs

学习正确书写

认识整体认读音节

在游戏的练习中巩固所学的知识

作业设计：

抄写z,c,s,zi,ci,si各两行

读四声 第二课时 教学目标 能读准音节，会读拼音词。 教学重难点 能读准音节，会读拼音词。 　教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习检查

二、新授。

三、巩固练习

1、 出示小黑板：z c s。

2、 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节

c b z t c s d s r n z

1、 教学z c s与a的拼音。

幻灯片出示：（略）

2、 带调拼读单音节词。

出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。

3、 带调拼读双音节词。

教学cūxì：

出示，

4、教学zǔfù：方法同上。

练读书上的拼音词。 认读

学生练习

练习自由拼读。

指名读音节。

齐拼音节。

指名说说图上的意思。

将3个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。贴对了，学生练习拼读。

逐字练习拼读，

再连读。

最后看图说说图意。

练读书上的拼音词。 复习巩固知识

用已学的方法学习拼读音节，培养拼读能力

在游戏的练习中巩固所学的知识