提问：人们珍爱生命，也珍爱健康，什么是健康呢？

讲：评价学生回答，展示世界卫生组织关于健康的定义：健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而且包括了躯体、心理的完好状态与良好的社会适应能力。近年来，世界卫生组织又把道德修养和生活质量也纳入到健康的范畴。

讲：引导学生分析身体健康、心理健康和社会适应能力三方面的关系。 讨论：

1、每年，特别是春秋季节，人们都会警惕一些传染病的流行，最近几年，你知道哪些传染病对人类影响较大吗？

2、你的调查表中有哪些是传染病？哪些可以通过接种疫苗来预防？

3、这些传染病有什么共同特点？什么是传染病呢?

引导：提问：分析传染病的最大特点是传染性，是什么在人和人或动物和人之间传播呢？

归纳：病原体的概念。 设疑：传染病为什么能流行？它有哪些基本环节呢？

展示：课本69页资料1。

提出问题：

流行性感冒的病原体是什么?

病原体首先存在于什么人身上？

流行性感冒通过什么途径传播到健康人身上的？

什么人最容易得流行性感冒？

教师归纳学生回答，提出：

流行性感冒流行的实质呢？

可以将这个过程分为几个环节呢？

分析：

传染源--能够传播病原体的人或动物

传播途径--病原体离开传染源到达健康人所巾帼的途径。

易感人群--对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。

提问：

1、资料2所说的做法有什么科学道理？谈谈你的看法。 讨论：

传染病流传的三个环节可以缺少吗？

在2003年"非典"期间，为了预防"非典"人们采取了哪些措施。

以上各种方法，各从传染病的哪个环节上考虑的？

归纳传染病的预防的方法。

讲：以下是几种比较常见的传染病，请同学们分析这几种病的特点，谈谈怎样预防？

肺结核（展示肺结核的有关课件。）

淋病 （展示有关淋病的有关课件）

讲：淋病的一些特点及对人的一些危害，主要的预防方法是杜绝性滥交，切断传播途径为重点。

蛔虫（展示肺结核的有关课件。）

讲：传染病的预防可以从三个方面着手，采取综合的措施，但又要根据具体不同病种的特点和具体情况，抓住主要环节，做到中华措施和重点措施相结合。