一、创设游戏，激趣导入

　数字深入到我们的生活当中，今天老师带着小朋友们一起运用我们学过的数学知识来解决我们生活中的一些问题。

二、生活馆：

1、"想想做做"第3题。 出示情景图，学生独立完成

师：请小朋友们仔细观察，已经知道什么条件，要求什么问题？看谁有一双智慧的眼睛。

师：这12是怎么来的？（数出来的）要求学生把12写在盘子下面，若有学生写了给予表扬

师：你会列式计算吗？

生：12＋4＝16（个） 4＋12＝16（个）口答：。。。。

师：妈妈买了多少苹果就是把什么和什么合起来。

（把吃掉的4个苹果和剩下的12合起来就是妈妈买的苹果。 ）

2、"想想做做"第4题。

师：生活馆里还发生了一件有趣的事情我们一起去看看吧！（两个小朋友在养蚕）

出示：

（1）玲玲养了36条蚕，兵兵又送给她10条。玲玲现在有多少条？

（2）玲玲养了36条蚕，送给兵兵10条。玲玲现在有多少条？

请学生自己默念，边看边思考：这两道题有什么相同之处和不同之处。

学生分析交流，列式计算，口答。

三、我是小判官

　商店里有一批伞，，卖出20把，还剩5把。这批雨伞原来有多少把？

20-5=15（ ）

四、智慧屋，拓展练习

最后老师还要带大家到智慧屋里去转装，看看谁能赢得智慧之星的称号！

树上飞走了24只小鸟，_______________，树上原来有几只？

师：咱们一起来读读这个题目

问：这个题目能算吗？ 再问：为什么？ （只有一个信息或缺少一个数学信息。 ）

追问：你能给这个题补充一个数学信息吗？你想怎么填? 你会算么？怎么列式。

写出算式。 24+_____=_____（只）

口答。

五、总结评价 通过今天的学习你有什么收获？

小结：我们学习了求原来有多少的实际问题，就是要把已经用去的和还剩的合起来，用加法。列式计算后还要写出单位名称，还要口答。今天小朋友们的表现真不错

作业设计

板书设计 解决简单的实际问题

　　　　　　　　　　已经 + 还剩 = 原来

　　　　　　　23 + 5 = 28（个）

　　　　　　　21 + 3 = 24（块）

　　　　　　　4 + 12 = 16 （个） 教学反思

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