2. 感情朗读课文。

3. 了解课文内容，知道课文介绍作者作了有个什么试验，这个试验的结果怎样。

教学过程：

一.交流资料，激趣导入

1. 教师引述。上节课我们领略了植物王国的奇妙，这节课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗？

2. 板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么呢？

3. 把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。

二.初读课文，整体感知

1. 自读课文。画出不认识的字，读准字音，读通句子。

2. 同桌互读，纠正错误。

3. 教师检查学生自学情况。

A. 出示生字词语卡片，用指名读、开火车等方式检查生字新词的认读情况。

B. 交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的认字方法。

C. 指名多人多形式地分段朗读课文，激发学生朗读兴趣。

4. 整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事。

三.细读感悟，经历探究

1.学习第一自然段。

A. 读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听？

B. 想一想。知道"我"想做个什么试验吗？

C. 说一说。假如是你，你想怎样做这个试验？

2.学习第二自然段。

A. 读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的，请读第二自然段。

B. 画一画。画出能表示作者实验做法的句子。

C. 写一写。请若干学生把画出的句子写在黑板上。

D. 议一议。

•表示作者试验做法的句子有没有完全找出？

•为了保证试验成功，这些做法是否都是必须的？

E. 猜一猜。假如我们没有读过下面自然段的内容，你觉得这些蜜蜂能找到家吗？理由是什么？

F. 讲一讲。先指名学生复述这一自然段内容，然后同桌互述。

四.课堂练习

1. 学习生字。

A. 出示要写的字，引导观察，说说书写这些字时要注意什么。

B. 书写后，评议。

2. 抄写词语。

第二课时

教学目标：

1.进一步学习课文，了解作者是怎样把这一试验经过和结果写具体的。

2.培养孩子们对自然，对科学知识的热爱，做一个生活的有心人。