机板书)
3、"明明白白""回头一笑"说明了什么?
4、指导诵读注意读好"明明白白""回头一笑"两个词语。
(二)、用学习第一小节的方法小组合作学习二、三、四小节。
1、四人小组选择喜欢的小节读一读,读后讨论:
大屏出示阅读提示:
a、这节小诗写了什么规则?
b、主人公为什么不遵守规则?
c、要读好这小节该注意哪个词语?用怎样的语气读?
2、小组发言人汇报本组学习情况。(教师相机抓住"满不在乎"、"不好意思"、"瞪起眼睛"等关键词语指导学生感情朗读各小节诗歌,帮助学生理解诗歌内容。)
3、师生感情朗读诗歌。
4、同桌结合插图说一说,假如像诗中的主人公那样不遵守规则会发生什么后果?
5、结合生活实际说一说,我们该如何遵守规则?
六、拓展学习,发散思维。
1、师:同学们经过自己的努力总结出了许多条规则,而且我相信在以后的日子里,你们一定会遵守这些规则的。
2、小组说说:你发现校园里、大街上有哪些不守规则的不良现象?
3、根据观察到的不良现象,依照诗歌写一段。
大屏出示:谁说没有规则?
明明白白写着:
" "
问他为什么 ?
4、全班交流作品,评选佳作。
七、总结延伸,培养兴趣。
1、同学们很棒,课后我们把些诗歌收集起来,在我们的的园地办一个小小诗歌展。谁来说一说,,这节课你们又有哪些收获?(生说)
八.布置活动,课后延伸。
规则与我们密不可分,如果大家为了贪图方便和一时痛快而不遵守规则,我们的生活将一片混乱,所以我们要自觉遵守规则,从现在做起,从遵守身边的 小规则做起,养成良好的习惯。为了把遵守规则落实到实际中,我建议同学们从今天开始开展"做守规则的小标兵"活动,人人充当监督员,争做遵守规则的好学 生,学期结束评出班中"最守规则的小学生"。
板书设计:
谁说没有规则
(问句)谁说没有规则?
(设问)
(答句)明明白白写着:" " (规则)
(动作) (违反规则的现象)
(神态、语言) (违反规则的心理)