师：下面的两个图形面积是否相等？

在小组里讨论说一说你准备怎样比较这两个图形的面积。

（2）图2，请你用刚才的方法，也把它剪拼成一个简单的图形。（学生操作）

师：这次你得到的是一个什么图形？（板书：长方形）

说出它的面积公式。（复习长方形面积=长×宽）

小结：通过剪、拼，我们可以把一个较复杂的图形转化成简单的图形，如长方形、正方形，它们的面积是一样的。长方形面积等于长乘宽，正方形面积等于边长乘边长。

2、教学例2：

（1）出示一个平行四边形，你能想办法把这个平行四边形转化成学过的图形吗？

第一种：①沿着平行四边形的高剪下左边的直角三角形。②把这个三角形向右平移，到斜边重合。

第二种：①沿着平行四边形的任意一条高将其剪为两个梯形。②把左侧的梯形向右平移，到斜边重合。

（2）用课件演示转化过程并小结。

沿着平行四边形的任意一条稿剪开，再通过平移，都可以把平行四边形转化成一个长方形。

（3）学生操作，教师巡视指导。

（4）学生交流操作情况

（5）教室用课件或教具进行演示并小结。

（6）小组讨论：转化后的图形和原图有什么联系？

师：①转化后长方形的面积与原平行四边形面积相等吗？

②长方形的长与平行四边形的底有什么关系？

③长方形的宽与平行四边形的高有什么关系？

3、教学例3：

师：是不是任意一个平行四边形都能转化成长方形？都能推导出平行四边形的面积公式呢？请学生从教科书第127页上任选一个平行四边形剪下来，先把它转化成长方形，再求出面积并填写下表。

转化后的长方形 平行四边形 长（cm） 宽（cm） 面积（cm） 底（cm） 高（cm） 面积（cm） （2）学生动手实际操作，反馈交流。

学生边陈述，老师边课件演示。