Ⅰ热身复习. (3')

① 问候：T--S

②听唱歌曲《The more we get together.》（学生一边拍手一边唱）

Ⅱ 呈现新授 (20')

通过歌曲引出本课的话题

T:This is a song about friends.Today we will talk about our friends.let's see who can describe his\her friends best. And let's see which group is the best in this class.

T:Now the first,let's recdognize Panpan's friends. 课件出示Panpan's的四位朋友Do you want to know how does Panpan appraise his friends?

播放录音，让学生们回答下列问题

（1）What are their friends names?

（2）What is each person's temperament?

让学生尽可能用英语回答问题.

（1）课件出示毛毛的图片

T:Who is she? (Maomao)What's she like? ( nice\a bit shy)

S: She's nice.

T: Yes. And she's nice. But a bit shy（课件出示单词、教读、拼读单词）nice. a bit shy（板贴图片、板书单词）

S: Practise in groups.（因为以前曾经接触过，所以由学生来当小老师进行检查）

T: Who is nice in our class?

（2）教师用同的方法出示小勇的图片新授单词clever

（3）教师用同的方法出示鹦鹉的图片新授单词naughty

Ⅲ课文学习(5')

1、教师播放录音机，学生边听边用手指出相应的图片。

2、教师再一次播放录音，学生边听边用手指出相应的图片，并跟读。

3、小组表演对话 新 课 标 第 一 网

Ⅳ任务运用

1、 Guessing game.

A. 教师描述学生猜：教师用课件出示4名同学的照片以及一些他们的介绍。教师对其中的一名同学进行简单的描述，让同学猜猜老师描述的是谁。Eg:She is a girl.She has long hair .She is a bit shy.She like swimming.Who is she?

B学生描述学生猜：教师选择几个班里很有特点的同学，请他们站成一排，请班里另一名同学耳语告诉老师，他（她）将要让大家猜站成一排中的某一同学的名字，然后逐一说出该同学的特点，每说一特点，便问一句"Who's this？"看谁先猜对。

2、教师用课件出示一些笑星，名星的图片，

A．T: I have some new friends else.I am sure you like them.Let's say hello to them and try to memorize their appearances.

B.学生两人一组进行练习

C.找几组到教师前面表演

3、同位之间合作完成调查表，尝试运用句型：Are you ...？)

表格设计如下：

naughty shy

nice clever

Name

S: （展示结果）This is my friend.... He's/ She's....

4.Blackboard Design

Ⅴ小结

学说一句谚语:A friends in need is a friend indeed

Ⅵ作业

试着描述你的家人

板书设计： She's a nice teacher

　　　　　　She's very nice. But she's a bit shy.

This is Parrot.

It is very naughty. 通过师生相互问候、师生共同歌唱，创设英语学习氛围，引导学生进入英语思维状态。

通过展示图片，增加学生印象。

学生通过观察，根据实际情况回答问题，对单词和句子有更深刻的理解。

通过让学生带着问题听会让学生有意识的去听，加深对内容的理解。

教学反思 本课是第一模块的第一单元，主要是对于简单的形容词的理解和运用，整节课的内容相对简单。整节课学生能比较容易的掌握单词和句型，并能够对单词和句型加以运用，并能够进行简单的拓展活动。在课堂教学环节中，我让学生用以前学过的单词和简单的句型就教师的物品进行造句练习，学生在操作和练习中较好的掌握单词和句型，课堂教学的效果较好。