古希腊神话中，普罗米修斯盗天火给人类后，宙斯为了惩罚人类，命匠神赫菲斯托斯塑造一个女人送拄人间。赫菲斯托斯遵从父命，用泥土和水，按女神的模样塑造了一个女人，众神赋予她人的声音、美貌、魅力、机智、狡诈、衣饰等，因而给她取名"潘多拉"，意为"被赐予各种礼物的人"。赫尔墨斯把潘多拉带到普罗米修斯的兄弟埃厄米修斯那里，埃厄米修斯不顾其兄一再劝他拒绝接受礼物的警告，把潘多拉接受了下来。宙斯让潘多拉随身带来一个魔盒，并告诫她："记住，无论何时，都不要打开这个盒子。否则，人类将要遭到灭顶之灾。"　　

　　教师提问：同学们，如果你拿到了这个盒子，你会打开吗？后面发生了什么事？

　　学生发言后教师继续讲故事。

　　潘多拉听了告诫被吓了一大跳，开始没敢打开盒子。这盒子里面究竟装的是什么东西？什么东西有如此强大的力量？潘多拉最终抑制不住好奇心以及魔盒带来的诱惑，悄悄打开盒盖。盒子里面藏着的各种灾难、疾病、祸害，就在那一瞬间散播到了大地上......从此，人类就有了洪水、瘟疫、疾病、犯罪等灾难。原来这是潘多拉魔盒，里面装的都是邪恶。　　

　　讲完故事后请学生自由谈体会。

　　教师总结：人生活在社会中，总会面临各种各样的诱惑，有精神的，有物质的；有积极的，有消极的。如果经受不住不良诱惑，就会带来不良后果，甚至带来难以挽回的恶果。

　　教师：诱惑是神秘的，它往往利用人们的好奇心和贪婪欲望引诱人、俘虏人。想一想，在我们的身边是否有这样的诱惑呢？

　　学生利用"头脑风暴"法，"搜捕"身边的诱惑，将它们"一网打尽"。

　　教师呈现"中学生身边的诱惑"调查结果。

　　小组讨论：怎样看待这些诱惑？在什么情况下它们对同学们有促进作用，在什么情况下对同学们不利？

　　教师：其实，我们身边的大部分诱惑本身并没有绝对的好坏之分，问题在于我们对待这些诱惑的态度以及我们的行动。在这些诱惑面前，如果我们能独立、自主、自律、自控，不被诱惑左右，能够有节制地利用它们、享受它们，不沉迷于其中，它们就不能伤害我们。相反，如果我们不能恰当地处理，就会对我们的生活、学习造成危害。

　　环节一：潘多拉魔盒之"黄、赌、毒"　　

　　活动一：情景体验　　

　　教师用多媒体呈现以下三个材料。

　　被黄盘改变的13岁少年　　

　　2015年9月，13岁的晓春升入中学。一天课间休息的时候，他见几个同学在谈论着什么，就凑了过去。原来同伴们正在聊着淫秽光盘的内容，晓春就这样傻傻地听着，不觉入了迷。放学后，他坚持要同伴带他去买淫秽光盘。当他第一次目睹了那些画面后，就再也无法自拔。此后，晓春就经常光顾那家音像店，最多时一下子买了10张。从此他整夜整夜地睡不着，那些淫秽的画面不断地闪现在他眼前，挥之不去。终于在一个乍暖还寒的3月的夜晚，晓春对一名13岁的幼女实施了性侵犯......2015年10月，15岁的晓春因犯奸淫幼女罪，被法院判处有期徒刑8年。　　

　　赌博让他走上不归路　　

初二学生黄某在假期里到好友林某家玩，被林某带着参与赌博。刚开始，黄某很不愿意，但经不住林某的一翻"开导"，终于上手了。一翻鏖战，黄某一共欠了700元赌债。黄某感到害怕，对没有经济收入的初中生来说，他根本无力偿还这笔不小的赌债，更不敢回家告诉父母。于是他铤而走险，在限期前一天来到舅妈家中，用刀威胁舅妈拿出钱来。遭到拒绝后，他用电工刀刺向毫无防备的舅妈，又杀气腾腾地用刀刺向年仅3岁的表妹，由于他舅妈拼