提问：你能说一说，生活中还可以把哪些物体看作"1"？

　　也可以把哪些物体组成的整体看作"1"呢？

　　学生自由发言，教师点评。

　　（让生看"练一练"第1题）追问：

　　（1） 在这几个图形中，分别把什么看作"1"的？

　　（2） 分别把单位"1"平均分成了几份？用分数表示这样的几份？

　　2. 指导学生经历概括分数的意义。

　　概念出示：把单位"1"平均分成若干份，表示这样的一份或几份叫作分数。

　　提问：你认为这句话中，哪个词比较重要？为什么？

　　（平均分，必须把"1"平均分成若干份）

　　（3） 结合例1图，分别说说每个分数表示的意义。

　　先让学生在小组中说说，再指名回答。指出：这里的"1"不是自然数1，因此要加双引号。

　　（4） 数学分数单位的意义。

　　把单位"1"平均分成若干份，表示其中1份的数，叫作分数单位。

　　2. 试一试。

　　在小组中说一说例1中每个分数的分数单位，以及各有几个这样的分数单位。

　　指名汇报。

　　追问： 的分数单位是什么？有几个这样的分数单位？题中的表示几个圆形？

　　3. 完成"练一练"。

　　（1） 第1题。

　　各图中的涂色部分是怎样用分数表示的？

　　学生在书上完成填空。汇报交流，指名说说是怎样想的。

　　追问：分别是把什么看作单位"1"呢？把"1"平均分成几份？

　　涂色部分怎样表示？每个分数的分数单位是多少？各有几个这样的分数单位？

　　（2） 第2题。

分数也可以用直线上的点来表示，你能在括号里填上分数吗？