生找出时，师同步板书出这些词语，并进行朗读指导。这几句话分别应该怎么读？（舒缓、快速有力、高昂激荡）

　　下面就请同学们能上这些语调，再次来读读，再次感受这音乐的美，语言的美，画面的美。（配乐）

　　3、刚才我们读的这些句子都是皮鞋匠看到的？还是他想到的？

　　 "皮鞋匠静静的听着"和"皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那恬静脸上，照着她睁得大大的眼睛"是在描写看到或听到的。

　　"他好像面对着......岸边涌过来......""她仿佛也看到了，看到了......波涛汹涌的大海。"这些是想象到的。

　　那请问第八段是看到的，还是想到的？哦，这儿的环境非常的清幽，这是当时他们所处地环境描写是实在事物，答得真好。

　　（六）回归整体：

　　学了这篇课文以后，你觉得贝多芬是个怎样的人？

　　贝多芬是个伟大的音乐家。

　　他具有卓越的才华，对劳动人民有同情心。

　　从下面这段话中我们再来体会。

　　三、课堂检测：

　　四、拓展阅读：

　　五、结束语：

　　通过这节课学习我们知道《月光曲》是怎么创作出来的，学会了联想的写作方法，知道贝多芬是个伟大的音乐家，他具有卓越的才华，对劳动人民有同情心。让我们记住这位平民音乐家--贝多芬，记住他的名言："我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点该是多么幸福。"

板书设计：

月光曲

　　　　月亮升起　　　　　　　微波粼粼

　　　　月亮升高　　　　　　　风卷浪涌

　　　　月光照耀　　　　　　　波涛汹涌