师：这又是为什么？

生：因为这几个三角形中都有一个角是钝角。（板书 有一个角是钝角）

师：同意吗？（同意）

师：和他们小组分法相同的举手。

师巡视后表扬，给小组加分。

师：那么这些不同类的三角形都叫什么名字呢？

先看第一类。我们把它叫做锐角三角形，（板书 锐角三角形）跟读两遍。

师：同学们，你能试着为其余两类三角形取个名字吗？

生：第二类叫直角三角形，（板书 直角三角形）

生：第三类叫钝角三角形。（板书 钝角三角形）

师再次提问什么叫锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。（指名回答）

师：再仔细看看每类三角形中最大的角跟这类三角形的名称有什么关系？

（引导学生发现：每个三角形中最大的角是什么角，它就是什么三角形）

3、小练习：

游戏：猜一猜我是谁？

师：用我们刚刚学到的知识和老师一起来做个游戏，好吗？

看你能不能猜出信封后面是什么三角形。（（25页练一练）

老师演示，学生回答，并适时提问：为什么？

4.按边分类。

师：把你刚刚拿到手里的三角形，在小组里合作测量一下它的每条边的长度，看看你会有什么发现？

（学生动手测量，后汇报）

生;这个三角形有两条边相等。

生：这个三角形有三条边相等。

生：这个三角形中的三条边都不相等。

师：你们的发现真多呀。那么下面我们就按照三角形这些边的特点再来给三角形分类，好吗？(好)

师：提出学习要求：

以四人为一小组进行合作学习，通过量一量、比一比等方法, 给这些三角