中，所以，在这方面通过让学生读想悟，试图去揣摩人物的话里有话，形成"口齿伶俐、阿谀奉承、察言观色、以权弄势"等这一人物形象的印象。第三步，再识王熙凤。抓课文开头的人物出场语言，领悟这种文学描述的效果，借林黛玉贾母之口，进一步再认识王熙凤这一人物形象--性格泼辣、放诞无礼。在加上视频播放，让学生目睹王熙凤的风采，直观感受，形成一个整体感悟，让人物形象在学生的脑海中变得丰满，有血有肉。

4．总结描写方法。以板书为主，引导学生认识，区分正面描写、侧面描写，初步接触这一描写概念。

5．拓展延伸，升华全文。对于王熙凤这一人物形象，我们不可能在一节课就能认识了解她，也不能学完这课就能评价她是好人、坏人。因此，意在激发学生课外阅读的兴趣。

6．小练笔。让学生选择一位印象深刻的同学，用本文学过的描写方法，刻画出他的主要特点，让大家猜猜写的是谁，学以致用。

本案例教案设计

　　《"凤辣子"初见林黛玉》教学设计

　　教学目标

　　（一）正确、流利地朗读课文，感受王熙凤的人物形象

　　（二）理解课文内容，学习作者抓住人物的语言、肖像描写人物的方法

　　（三）激发学生阅读《红楼梦》的兴趣

　　教学重难点

　　（一）重点

　　 读通课文，通过课文中的相关描写感受王熙凤这一人物形象。

　　（二）难点

　　 学习作者抓住人物的语言、肖像描写人物的方法。

教学时间