D．救亡的路径由自强转向革命

B　[依据材料"'民教'冲突不断"并结合所学知识可知，鸦片战争后，传教士、教民与普通民众不断发生冲突，反映了中外民族矛盾激化，国人存在盲目排外的倾向。但在1901年后，大小教案数量又迅速递减，主要是由于国人对西方的认识不断深入，故B项正确；结合所学知识可知，19世纪末20世纪初，随着西方列强侵略程度不断加深，中外民族矛盾并未出现缓和迹象，故A项错误；西方各国加强对中国的控制，是导致国人与西方的冲突更甚的原因，故C项错误；救亡的路径由自强转向革命与题干材料无关，故D项错误。]

二、近现代中国的四大理论成果

理论成果 三民主义 毛泽东思想 邓小平理论 "三个代表"

重要思想 核心或精髓 民权主义 实事求是 解放思想、实事求是 实事求是、与时俱进 解决的问题 民族独立、民主共和、民众生存 民主主义革命道路及社会主义改造和建设 什么是社会主义，怎样建设社会主义 建设什么样的党，怎样建设党 发展 1924年发展为新三民主义 社会主义过渡时期得到进一步发展 社会主义本质的新概括 科学发展观、和谐社会理论 地位 资产阶级民主革命纲领，使中国人民醒过来 指导新民主主义革命和社会主义建设，使中国人民站起来 指导改革开放，使中国人民富起来 新时期的指导思想，引领中国迈向小康社会 [针对训练]

2．(2019·河南联考)史学界有人把构成邓小平理论各个方面内容的完善程度作为主要划分标准，把其理论分为发端阶段--构建轮廓阶段--形成体系阶段--树立旗帜阶段。下列理论发展状况处于形成体系阶段的是(　　)

A．创造性提出人民民主专政的理论

B．深刻地解释了"什么是社会主义"的问题

C．初次提出"走自己的路，建设有中国特色的社会主义"

D．新时期"建设什么样的党和怎样建设党"的问题