学生回答"不敢高声语"，说意思。

　　教师：李白还想到什么？

　　学生回答"恐惊天上人"，说意思。

　　过渡：小朋友，刚才在楼上呀，我们都快跟神仙成了邻居了，你们说这楼高不高呀？真是好极了。想想，夜已经很深很深，天上的神仙都睡着了，那么，我们该怎么读才不把他们吵醒呢？

　　学生回答：小声读。

　　学生读。

　　教师指导，个别读，齐读。

　　四、悟诗情。

　　过渡：小朋友，回忆以下，刚才，我们跟着诗仙李白一步一步地登上了高山，登上了山顶寺庙的这座高楼，面对此情此景，李白写下了一首著名的古诗〈夜宿山寺〉，我们一起读--

　　我觉得还不够，再一起来。小声--真是美呀！小朋友，天上真的有神仙吗？（没有）可以摘星星吗？这是诗人的大胆想象。他为什么会这样想呢？

　　学生回答：因为这座楼太高了，太高了。（板书：高）多么奇妙的想象，多么美妙的诗句呀，小朋友是不是很想很想--（电脑出示"要求"）

　　个别读：

　　⑴ 想有感情地背诵这首古诗。

　　⑵ 想表演这首古诗

　　⑶我想用自己的语言说一说这首诗。

　　学生选择自己喜欢的一项活动，同学们之间合作完成。

　　教师巡堂参与。

　　教师：谁想？你想？--想的都起立，还有谁？还有谁想表演？先背还是先演？先背，加动作演。

　　个别学生说。

教师：老师也想说一说，那得闭上眼睛，听老师说得美不美。（悠扬的美不美？你的眼前仿佛出现了一副怎样的图画？画下来，谁愿意上来画？（配〈彩云追月〉，教师指导。）