师：同学们通过刚才读课文，你知道是什么把一位著名的大画家和一个小牧童联系到一起的吗？（生答）。今天，老师把大画家当时画的《斗牛图》带来了，你想看吗？（课件出示《斗牛图》）

师：看到画的人跟我们感觉一样，都觉得戴嵩的画真是惟妙惟肖。有些人正在夸赞这副画呢，请大家默读课文，找一找。

2、 品读称赞的话，体会《斗牛图》之绝妙。

师：你想学着谁的语气来夸一夸这副画呢？先自己练习一下。

师：谁想学着商人的样子来称赞一下这副画呢？

师：哪位同学来评一评他读的怎么样？

生：我觉得得从他的朗读中，还没有为让人感受到那是一幅"绝妙之作"。

师：那你能比他读的好吗？

生：（再读商人的话）

师：在现实生活当中，你有没有夸赞过别人？你都是怎么夸赞的？

生：xx,你的画画的真好，不愧是我们班的小画家！

......

师：你的同桌一定也有许多优点吧，真诚的夸夸你的同桌。

师：带着刚才夸奖同学的语气，谁再来读读商人的称赞？

师：从你的朗读中，确实让我们感受到了是一副绝妙之作。老师也想读一读。

师：谁能评一评，老师读的怎么样？

生：我觉得老师第一次读"画的太像了"是在心里边想"太像了"