鳞伤（图片出示）。

（6）师：老天鹅--腾空而起，又像--石头似的落下，用自己的胸脯和翅膀--重重地扑打冰面（教师引导做动作），接着，又是第二次，第三次，只要冰不破，它还要这样坚持下去！

（7）指导朗读（分层）配合动作演示

a突然，一只老天鹅腾空而起。它并没有飞走，而是--女生--读。

b砰--镜子般的冰面被震得颤动起来。冰没有破，怎么办呢？（再撞第二次）老天鹅拍拍翅膀，艰难地站起来，男生--读（全部配上动作）。

c冰面尽管颤动，依然没有破裂，怎么办？（再撞第三次）老天鹅实在没有力气了，但它还是不愿放弃，读出你的勇敢和顽强，男女生一起读。

（８）你觉得这是一只怎么样的老天鹅？（板书：勇敢顽强）

4、你知道老天鹅为什么要冒死扑打冰面吗？（指名交流）

5、齐读1、2小节（配上寒风呼啸的声音）

6、师：是的，没有吃的，那得活活饿死。老天鹅不想死，它以勇敢而顽强的精神要去同大自然抗争，争取活继续活下去的可能！

（二）学习第四自然段

1、引读老天鹅的句子，同时带动动作演示：

师：老天鹅--腾空而起，又像--石头似的落下，用自己的胸脯和翅膀--重重地扑打冰面（教师引导做动作），接着，又是第二次，第三次......

2、你注意到周围天鹅的反应了吗？

　（抓住"怔住"这个词理解：发愣、惊呆......）

3、说话练习：别的天鹅似乎怔住了。他们可能会想： 。

预设：学生可能会有两种答案。一种比较低级的：觉得老天鹅犯傻，白白去送死。一种高级思维：佩服老天鹅，下定与它一起来破冰的决心。教师要给予后者充分的赞赏。

4、老天鹅的顽强感召了大家，更多的天鹅来了！

　出示句子：有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！

（1）师：这样的场面应该怎么读？带着自己的理解读给伙伴听，看能不