教学过程（师生互动） 集体交流，明确：两点确定一条直线。

追问：经过一点能画几条直线？经过两点呢？

（2）做"练习与实践"第2题。

出示图形，提问：从A地到B地有三条路，走哪条路最近？

学生回答，让学生说明理由。

让学生量一量、说一说图中A、B两点间的距离是几厘米。

（3）做"练习与实践"第3题。

学生读题后，直接在图中画一画。

集体交流，让学生说说画图时的思考过程。

三、复习角的知识

1．回顾内容。

引导：请大家先画一个角，相互说说怎样的图形是角，并说说角的各部分名称。（学生画角、交流）

交流：你是怎样画角的？（板书画角）怎样的图形是角？能说出角的各部分名称吗？

提问：回忆一下，我们学习过角的哪些内容？

2．提问：角的大小与什么有关？计量角的大小单位是什么？

角可以分成几类？怎么分类的？结合学生回答，相应板书。

3．做"练习与实践"第4题。

（1）让学生来画出角、填写特征。

交流：呈现学生的表格，集体评议。

追问：直角、平角和周角之间有什么关系？

（2）把下面角的度数填在合适的圈里。

72 º 135 º 90 º 160 º 60 º 180 º

锐角 钝角

学生口答，教师板书。

追问：为什么没有选择90 º、180 º填入圈里？

4．量角、画角。

（1）让学生用量角器量出自己所画角的度数，同桌相互说说是怎样量角的。

提问：你画的角是多少度？你是怎样量角的？

（2）让学生画一个60 º的角，同桌相互说说是怎样画的。

交流画出的角，要求说说画角的方法。

5．做"练习与实践"第5题。

提问：先估计每个角的度数并填空，再用量角器量一量、填一填。完成后比较自己估计和测量的度数。

四、课堂总结

提问：这节课我们复习了哪些内容？你有什么收获？

五、课堂作业

补充习题：75页。