⑤练习：老师手上有八捆小棒，你知道它在计数器上应该怎样表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？

⑥小结：一个整十数，有"几个十"就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。读这个整十数时，十位上是几就读几十，个位上的0不用读。

3．小组合作，共同探究：

（1）合作学习"二十七"的读法与写法：

学生两人一组，小组合作：一个学生摆一摆、拨一拨、写一写、读一读，另一个学生在边上观察是否正确；然后汇报：

①"二十七"这个数又该怎样用小棒表示呢？教师随学生的发言适时出示小棒图。

②怎么在计数器上拨呢？学生在计数器上表示出"二十七"。

③"二十七"又应该怎么写：先在十位上写"2"，表示2个十；再在个位上写"7"，表示7个一。

④"二十七"的读法呢。（强调读的时候，同样还是先从十位读起，十位上有几就读几十，个位上有几就读几）

（2）合作学习"三十三"的读写。两人互换角色进行。

①出示小棒和计数器将"三十三"表示出来。课件演示：小棒图与拨珠的过程。

②教学"三十三"的写法。

③思考：两个"3"的意思一样吗？同桌的同学互相议一议。

师：虽然同样都是数字"3"，但是放在不同的数位上表示的意思也就不一样。十位上的"3"表示3个十，个位上的"3"表示3个"一"。

④教学"三十三"的读法。（再次强调读数的时候，从高位起，十位上有几就读几十，个位上有几就读几）

　　 4． 认识"百位"，教学"100"的读写。

　　 （1）引入：小朋友，这些纽扣一共有多少粒呢？

　　 ①是怎么数的？课件分步演示：先呈现纽扣图，演示一十一十的数法，师生一起跟着数：再演示摆小棒的过程：将4捆、2捆、3捆合成9捆，再将剩下的7根与3根合成一捆。这样刚好就是10捆，也就是10个十。

②根据以前我们学习过的个位满十要向十位进1的道理，十位满十，应该向哪一位进一呢？