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《济南的冬天》

教案设计

一、教案背景

1、面向学生： □中学 2，学科：语文

3、课时：1

4、学生课前准备：

（1） 预习课文《济南的冬天》，特别是正音正字，有感情的朗读课文。

（2） 预习课文《济南的冬天》，并对重点及不理解的语句做好标注。

（3） 利用网络搜索老舍及其创作的内容。

（推荐同学们利用百度搜索引擎在百度知道、百度网页、百度图片和百度视频里找，进行全方面了解）

（4） 通过网络找到一些描写济南其它季节的图片课上一起分享。 二、教学目标

１、知识和能力：积累词语，理解词语在语境中的含义和作用；揣摩和欣赏准确而生动的词语、句子；学习作者细致观察景物，抓住特点描写，情景交融的写作方法。

２、过程和方法：

　　⑴　诵读法，流利、有感情的朗读课文，把握作者的感情。

　　⑵　清思路，学习作者抓住景物特征展开描写，体会拟人、比喻等修辞方法对突出景物特点的作用。

3、情感态度和价值观： 培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。 三、教材分析

《济南的冬天》是人教版七年级上册语文第三单元第12课的内容。

　　济南的冬天是美的，老舍先生笔下济南的冬天更美。特别是浸透在如诗如画美景中的浓郁情致，更使作品带有一种神韵，一种悠长的味道。情景交融是本文写作的最大特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，既写出了自己的独特感受，又能引导读者去体会济南冬天的形象美、情感美、意境美和语言美。

本文布局谋篇层次井然。文章开头，写济南冬天的天气，突出它的"温情"，作为贯穿全文的主线。接下来，绘山景、描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。最后，以简明有力、含义丰富的语句结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密。

　 本文的语言清新，优美，亲切，自然，描写生动形象而又妙趣横生。因此，反复朗读，深入赏读是教学的重点。作者对景物描写得细致入微，平中见奇，常处见险，"诗中有画，画中有诗。"这种观察事物描摹事物的能力应是本文教学的难点。另外，还可以把本文与《春》比较阅读，进一步体会比喻，拟人等修辞方法对描写景物，抒发感情的作用。

教学重点：流利、有感情的朗读课文，学习作者抓住景物特征展开描写的方法。

教学难点： 体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味语言。