第二课时

　　一、检查复习。

　　1．同桌用生字卡片认读生字，边读字边进行口头组词。

　　2．认读课中词语，并选用几个进行说句练习。（比如：儿童团员王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。）在说句过程中重温课文内容。

　　二、阅读理解（一）。

　　1．现在请你一边看图，一边读图旁边的文字。找一找，找出与三幅图相对应的课文段落。读一读。

　　2．画一画。在段落中画出直接写图意的句子。

　　3．读一读，品一品，议一议。

　　ａ．"他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。"

　　①自己读句子。

　　②问：从这句话中，你知道了什么？（常常、放牛、放哨）

　　③"放牛"和"放哨"两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来？（用"一边......一边......"连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。）

　　④句式训练：一边......一边......

　　⑤朗读这一句，突出重点词，读出赞扬。

　　ｂ．"敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。"

　　①读句子。

　　②讨论：敌人为什么叫王二小带路？（敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。）

　　③理解"扫荡"。 敌人让王二小带路去干什么？（找八路军，抢粮食）这就是扫荡的意思。

④看图想象：敌人会怎么"叫"？

　　⑤朗读第二段。（通过想象，感受敌人的凶恶、愚蠢，然后怀着这样的感受读第二段）

　　ｃ．"王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。"

　　①读句质疑：句中哪些词语你有疑问？

　　②"顺从"是什么意思？王二小"顺从"是因为害怕了吗？

　　那是为什么？（这是为了让敌人相信他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后消灭掉。）

　　③"埋伏圈"是指周围有八路军埋伏的地方（出示图片）。把敌人引入这样地方，不但要勇敢，而且一定要动脑筋。所以，王二小不是真的顺从，而是--"装着顺从"。

　　我们送给王二小一个词：机智勇敢。

　　朗读：（紧张、暗喜）

　　４．齐读课文第一、二、三自然段。小结：王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。

　　三、阅读理解（二）。

　　１．轻轻读课文第四、第五自然段。

　　2．你读出了怎样的心情？

　　①高兴：胜利：第四自然段第一句、第五自然段。

　　a、"四面八方响起了枪声"说明了什么？再次理解"埋伏圈"。

　　b、读好这两句。

　　c、"正在这时候"指什么时候？

　　②伤心：第四自然段第二句。

　　读到这里，你为什么这样伤心？（随机理解为什么称王二小是"英雄"？）

　　４．指导读好两段话。

　　第４自然段"突然"和后面连得紧一些，"四面八方响起枪声"读得声音要高昂一些。"就杀害了小英雄王二小"，要读得慢一些，既体现出敌人的残忍，又读出可惜，心痛的语气。

　　第5自然段，可读出八路军取得战斗胜利喜悦的心情，也可读出虽然胜利却依然无法喜悦的心情。("八路军""冲下来""全部消灭"要重读。)

　　四、句子练习。

　　１．读一读，练一练：

　　（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

　　（2）敌人把王二小杀害了。

王二小被 。

　　（3）敌人被八路军消灭了。

八路军把 。

　　２．用"常常""帮助"各写一句话。

　　（1）谁常常干什么？什么地方常常有什么？

　　（2）谁帮助谁干什么？谁怎样地帮助谁？谁在谁的帮助下有什么变化？

　　（3）．让学生口头说话。

　　（4）．落实笔头，用这两个词各写一句话。

　　（5）．把你写的句子读给大家听。师生一起评价。

　　 　　 第三课时

　　一、检查复习。

1．生字口头扩词练习。

2．听写生字词语。

　　二、想象感悟 。

　　1．引导学生把自己假想成王二小，根据图中的神态，想象王二小的语言，行动和内心活动，创照性的复述课文。

　　2．课文里说王二小是小英雄，什么是英雄？你觉得王二小是英雄吗？为什么？

　　三、感情朗读。

　　让我们带着对英雄的崇敬之情，再来好好朗读这篇课文吧！以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音齐读课文。

　　四、布置作业。

　　1. 完成课堂作业本或每课一练。

　　2. 课外阅读抗日小英雄的故事，观看《小兵张嘎》故事片。有可能进行一次英雄故事会。