生：农业、手工业、资本主义工商业。

师：回答很好。那么谁又知道国家是如何进行改造的呢？如何把生产资料的私有制变成公有制呢？

（教师通过小品内容设疑，引发学生思考，启发点拨。）

（教师出示多媒体，学生齐读学习目标）

师：请同学们快速阅读课本内容，小组合作解决学案上的内容，提出心中的疑惑。（学生各抒己见）

师：同学们提得好。关于三大改造的内容我们必须详细进行讲解。请同学们看大屏幕：

首先是对农业的社会主义改造。

通过前面的学习，大家知道了有关土地方面的一些问题。

（回顾土地改革的知识，让学生加深记忆）

师：的确，1952年底完成的土地改革对无地和少地的贫苦农民来说，是一次翻天覆地的历史变迁。

然而，我们在享受巨大欢喜的同时，不要忽视了国情。当时贫苦农民缺乏生产工具、资金，一家一户难以解决水利问题，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农具。这就影响了生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要。在这种情况下，国家会采取什么办法呢？

生：国家对农业进行社会主义改造，把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。

同学们通过课本上的两幅图片来看一下农民们对国家实行这一政策的支持。国家经济得到健康快速发展，全民共同富裕。到1956年底国家对农业的社会主义改造取得了丰硕的成果。

师：对农业的改造推动了手工业的发展，对手工业改造的方式是什么呢？

生：手工业生产合作社。

师：真聪明，一点不错。手工业的改造也取得了可喜的成果，令人欣慰啊！

拓展延伸（新中国生产关系调整四部曲）

①土改中农民埋界桩

②农业社农民在分粮

③人民群众高举标语牌

④全国第一份包干合同书

师：好！同学们，在农业、手工业改造同时，国家也对国民经济中的资本主义经济进行了改造。同学们一定要注意，这次改造和对农业、手工业的改造是不同的，不仅表现在态度上