就是1毫米。找一找尺子上面的小格。

（3）一个小格一个小格地数（一毫米一毫米地数），10个小格就是1厘米。1厘米中有10个1毫米。（板书： 1厘米=10毫米，1cm=10mm）。

（4）考考你：3小格是多少毫米？ 7小格是多少毫米？比1厘米多2格，是多长？（1厘米2毫米）

（5）填一填：

2厘米=（ ）毫米、 5厘米=（ ）毫米、 70毫米=（ ）厘米

（6）你能测量出书本的厚度是多少毫米？（6个小格，是6毫米）

2、深刻感悟1毫米的长度，形成1毫米的长度观念。

（1）想一想1毫米是多长？拿出一张身份证，看一看，摸一摸。它的厚度就大约是1毫米。（小魔术：用拇指和食指捏住身份证，再慢慢把它抽出，拇指和食指之间的缝隙宽度大约1毫米。让学生反复做一做，加深对1毫米的认识。）闭眼想象并用手势表示1毫米的长度。

（2）在生活中，你还见过哪些长度接近1毫米。（电话卡的厚度、学生卡的厚度）【通过多次的直观操作把抽象的概念具体化、形象化，让概念从实际中来，便于学生建立1毫米的长度观念。】

（3）说一说，测量生活中的哪些物品会用到"毫米"作单位？（小的物体）

（4）生活中的毫米：①1角硬币、1元硬币的厚度大约是2毫米。②人的手指甲大约10天长1毫米，脚趾甲大约20天长1毫米。让学生感受生活中处处用到毫米。

三、解决问题，拓展练习。