这些论述抓住特征进行比较，爱憎分明，是非清楚，振聋发聩，催人奋进，既做到形象可感，同时又能符合议论文的文体特征。

7．句式多变

议论文句式也要富于变化，或对偶，或排比，或反复，或反问，或长短句结合，整散句搭配。这也是加强文采的好办法。如2008年山东卷满分作文《春来草自青》的一段：

生如四季，春最美，亦给人无穷回味。每个人有每个人的春，不同的时间，不同的地点，不同的感受，唯一相同的，是你必然有过那个季节，可能你已经走过春天，或者正在春的怀抱里面呢喃，春天都不会忘记你，无一不把她的温柔和美丽赐福于你。

而有的春，长的有些让你厌烦，春草无边，春花绚烂，春风细细，你就沐浴在这其中，陶醉在这其中，流连忘返。而春天来得早的那些人，总是会感叹春的短暂，如我。我去抓住它的尾巴，才发现它已经拉了我好远好远。我努力的去追都追不上，够不着。

这段话有意识地进行句式变换，能使文章少一些呆板，多一点灵气。整句和散句配合使用，自有妙处。这一段话，于匀称之中见错落，呈现出一种参差之美，堪称景象美妙，意境深远。

又如满分作文《让心河绿水长流》：

"同一处胜景，在不同人的眼中，自有它不同的佳妙之处；同样的感受，在不同人心中，自有它各自的蕴味。其实，世间万物，哪一个不是如此呢？正所谓'仁者见仁，智者见智'，道理也正是这样。不同的地域、心境、个性便造就了丰富多彩的感悟。"

句式多变，读来觉得富有文采和美感。

8．善打比方

比喻，是多彩的七色光，是烂漫的万花筒，是闪光的金子。亚里士多德说："善比喻者为天才。"古今中外的作家，无不采用比喻来写景状物，阐发事理。运用比喻这种形象化方法，取象附理，使深奥甚至枯燥的道理通俗化，枯燥的事理形象化。

毛泽东的政论文，鲁迅的杂文都是典型。毛泽东在《改造我们的学习》中批评一些留洋革命者不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的应用，有这样一段文字：

"他们从欧美日本回来，只知生吞活剥地谈外国。他们起了留声机的作用，忘记了自己认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任。这种毛病，也传染给了共产党。在批评某些人没有党性或党性不全时是这样说的：有一副对子，是替这种人画像的。那对子说：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。"

又如："我们需要读书，需要知识，像婴儿需要营养一样。可以想像，身体缺乏营养的人，一定是血虚气弱，无力劳作，而精神上缺乏营养的人，也将空虚渺茫，碌碌无为。要想得到精神上的营养，要想成就大业，就必须认真读书，丰富自己。"

这个比喻平中见奇，喻理成趣，形象地论证了读书的重要性。

有时为了多角度、多层次地说明道理，还可以采用博喻的方法。例如：

"书像朝阳，像春风，像雨露。它是知识的海洋，精神的食粮，智慧的钥匙，心灵的灯塔。它能使你站在高山之巅眺望壮阔的远景，看到大海深处的水晶宫，以使你开阔眼界，增长才干。"

这段话多方论证书的宝贵，读书的作用，气势贯通，妙语连珠，感情充沛。

一般在每个比喻句子后面还加一句解说句。如：

"没有责任感的人，好比一只断了线的风筝，没有了飞翔的方向；没有责任感的人，好比一口没有水的枯井，失去了存在的意义；没有责任感的人，好比一棵没有叶的树，忘却了生活的激情。"

9．整句醒目

高考作文评卷时间紧，任务大，阅卷老师不可能像平时批改作文那样细致，反复地看，往往是"一目十行"，抓观点，找要点，寻亮点。而"中心句"是展示考生主要观点，反映文