炎帝神农氏的故事）。那么，同学们知道当代神农氏指的是谁吗？（板书：袁隆平）。人们为什么称袁隆平为当代神农氏呢？今天，我们就来学习这篇课文。

　　二、整体感知课文

　　　1、学生自读课文，划出不认识的字词。

　　　2、学生互相交流，扫清文字障碍。

　　　3、小组合作读课文，读中巩固识字，能正确流利地读课文。

　　　4、学生根据预习情况介绍袁隆平的事迹。

　　　5、教师简介袁隆平。

　　三、理解课文

　　　1、再读课文，熟悉内容

　　　2、根据每部分内容。

　　　3、分四个片断来分析。采用小标题的形式把握其内容。

　　　　（片断一：奇思妙想；片断二：迎难而上；片断三：艰难寻找；片断四：终获成功。）

　　　　　同学们可自行设计小标题，但要注意每部分的小标题要能够概括出这部分的主要内容，标题力求简洁、有吸引力。

　　四、自主学习，提出质疑

　　　1、学生自主选择自己喜欢的片断进行学习。

　　　2、同桌互相谈谈自己的学习感受。

　　　3、提出质疑：

　　　　（1）为什么说袁隆平是"当代神农氏"？

　　　　（2）学生根据题目讨论、交流。

　　　　（3）反馈学习讨论情况。

　　　　　　（将袁隆平比作神农氏，是运用比喻的方法，体现他对人类贡献之大，这是对他的高度赞美和评价，同时引起读者丰富的联想和想象，吸引读者兴趣。）

　　五、学生感悟

　　　1、学生找出自己感受最深的句子读一读。

　　　2、简单谈谈对句子和人物的感受。

　　　3、读了课文的第一、二自然段，你知道袁隆平被誉为"当代神农氏"的原因是什么吗？找出具体说明的句子来。

　　　4、一起朗读这句话。

　　　5、你从这句话中体会到了什么？（体会到了袁隆平是一个让中国人为之骄傲的人，他的发明让世界瞩目，让国人自豪。）

　　　6、你知道"奇迹"这个词语是什么意思吗？

　　　　（"奇迹"：出乎意料的不平凡的事。）

　　　7、为什么说袁隆平培育杂交水稻的成功是世界的奇迹呢？

　　　　（因为在全世界，这是一个不可攻克的难题，在此以前，没有人取得成功。现在，我们中国的袁隆平培育杂交水稻终于获得了成功，这是出人意料、举世瞩目的，所以称为奇迹。）

　　六、布置作业

　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　2、课外收集有关袁隆平的资料。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时