教

学

过

程

一、 情境导入

　　师：请同学们观察图中有什么？有多少？

　　(课件出示主题图)

　　生1：有水果、小棒、圆球、正方体。

　　生2：水果有苹果、梨、香蕉、桃。

　　师：说得真不错，那到底苹果有多少？梨有多少呢？我们生活中常常会碰到物体个数超过10的时候，今天老师就带着大家一起学习11～20各数的认识。

二、探究新知

　　1．数数。

　　师：老师这里有一些小棒，请同学们猜一猜有多少根？

　　师：指名学生来数一数。

　　师：你猜对了吗？

　　师：探索有什么好主意可以让大家一下子看出小棒有多少根？

　　集体交流，总结出好方法。

　　数出10根小棒，十个一是(　　)，捆成一困，一个十是(　　)。

　　接着数到20根，同桌互数，师指名数。

　　2．数的组成。

　　师：摆小棒，说说是十几，这个数里有几个十和几个一？

　　师指名说11。

　　添上1根，同桌互说后交流。

　　13～18各数任选一个跟同桌说一说，再交流。

　　摆19根，说一说再添一根有几个十？是几根？

　　3．数的顺序。

　　师：看直尺上的数，从0读到10，再从10读到20。

　　师：13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大还是小？17比14大还是小？你发现了什么？

　　师指名数数，从7数到13，从12数到20，从18倒数到9。

三、巩固应用

　　师：在我们的身边有哪些东西可以用十几来表示？

　　比一比，看谁翻得快。

　　师：找出教材第8、12、17、20页。介绍好方法，现在往前翻还是往后翻，再翻几张，为什么？数出10张，看看有多厚，再数20张，看看有多厚。

　　师：数一数，开头的情景图中有几根小棒？有多少个圆球？

四、课堂小结

　　通过今天这节课，大家又学到了哪些新的知识？

修订与生成

当 堂

测 试 　　

让学生介绍对11---20个数的认识 课 后

作 业 写11---20两遍 　

板 书

设 计 　　　　　　　　　

　　11～20各数的认识

　　11里面有1个十和1个一。

　　13里面有1个十和3个一。

　　20里面有2个十和0个一。