想给小朋友一个提醒,请听我读,你听出了什么?我为什么读的很轻?我在哪个字的后面停顿了一下?随机教学"停顿符",现在谁能读好课题了?个别读-齐读

4、了解诗人:学习古诗呀,得先认识写诗的人,我们称他为诗人。这首诗是谁写的?板书:李白,(示屏幕),师简介李白。你还知道李白的什么?(了解李白小时候的故事)

二、走近古诗,学习生字

读了古诗的题目,了解了诗人,接下来我们该读古诗了。会读吗?老师有两个新的要求,请你听清楚:(1)、把古诗读正确,把每个字的音读准确。(2)、把生字读一读,并想办法记住他们。

1、生自由读古诗、读生字。

2、学习生字:

(1)老师想来考考你们,这些词认识吗?开火车读

屏幕出示:床前 明月光 举头

望月 故乡 低头

(2)红色的是生字,你能把三拼音节的生字找出来吗?(床 光 乡)齐读,这些字不仅都是三拼音节,而且?都是后鼻音,而且?都有相同的韵母

(3)那这里你有不明白的词吗?

A 、故乡是什么意思?教学故的新偏旁:反文旁

B、明月光是怎样的月光?

C、举头是什么意思?(用图片理解)

D、反义词:举头-低头

(4)齐读词语

3、读古诗

(1) 认识了生字,咱们要来读读古诗了。古诗的朗读跟课文的朗读是不一样的,它是有停顿和节奏的,请看老师已经给古诗标好停顿符了,请你也在纸上标一标,标好的小朋友按着这个节奏自己读一读

(2)谁来读一读?个别读、齐读