【教学难点】

洛伦兹力方向的判断。

【教学方法】

讲述法、分析推理法、讲练法。

在教学中以实验探究方法为主，辅之讲授法、演示法、讨论法等多种教学方法，教学中注重启发学生的思维，培养学生间协作精神，加强师生间的双向活动。

三、教材分析

　　物理学体系中本章是经典电磁学理论的基本内容，而本节课是安培力的延续，又是后面学习带电体在磁场中运动的基础，反应磁场和运动电荷的相互作用，是学生后面了解现代 技回旋加速器，质谱仪，磁流体发电机等的基础，还是力、电、磁综合问题分析中重要的一部分。从新课程改革以来，几乎每年高考都有涉及洛仑兹力的计算大题，由此，足以说明其重要性。 学 ]

　　学生已具备力学、电磁学相关知识，学习完磁场对通电导线作用即安培力。并且也熟悉一直以来物理学的"提出问题-猜想假设-实验验证"的 学探究方法。而且高二的学生已经有了一定的观察、分析、推理能力及空间想象能力，是学习洛仑兹力的能力基础 。但是由于日常生活中我们无法用肉眼观察到运动电荷，学生对电荷在磁场中的运动缺乏感性认知。而我们的学生习惯于形象思维，对微观的物理知识意识较薄弱，知识的系统性也不足。

四、教学过程：

第一部分：课前自主学习 主动落实学案（点擂台对学生检测）

1、 安培力的定义：

2、 安培力的大小： 当B⊥I 时 ： F=

　　　　　　　　　当B与磁场的夹角为θ时：F=

　　　　　　　　　如何推导：

3、安培力方向如何的判定：

4、判断安培力的方向