（3）"俊秀的身段，圆润的外貌，优美的线条，皎洁的白色，婉转的、传神的动作，忽而兴致勃发，忽而悠然忘形的姿态......"是从哪些方面来表现天鹅的不同凡俗的？

（4）谁能用你的动听的声音读出天鹅的美？

2、自由读第二段，小组探究：

（1）填空，想一想：为什么称天鹅是大自然提供给我们的航行术的最美的模型？

它的（ ）高高的，（ ）挺挺的、圆圆的，就仿佛是破浪前进的（ ）；它的宽广的（ ）就像（ ）；它的（ ）为了便于疾驰，向前倾着，愈向后就愈挺起，最后翘得高高的就像（ ）；（ ）是地道的（ ）；（ ）就是宽阔的（ ）；它的一对（ ）在风前半张着，微微地鼓起来，这就是（ ），它们推着这艘活的船舶，连船带驾驶者一起推着跑。

（2）在这段描写中运用了许多比喻句，请你找一找，读一读，体会这些句子在表情达意方面的好处？

（3）这些词语这样生动，你能读出作者对天鹅的喜爱之情吗？（指名读）谁还能读得更好一些？

3、天鹅除了天生的美质以外，还具有哪些美德呢？默读课文第三段，想一想，画一画。（学生先小组讨论，再集体交流）

（1）第一句话在文中有什么作用？

（2）从哪词句中可以看出天鹅是崇尚自由的动物？

4、指名读第四段，讨论：为什么说天鹅是一位神奇的歌手？怎样