3、 这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？

4、 师：这道题该怎样算呢？

1） 让学生思考，计算摆一摆小棒或画图等。能想出几种算法的，就把几种算写出来。

2） 算完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。

3） 教师巡回了解各组的情况，鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。

4） 全班汇报。教师将汇报板演在黑板上。

三、 介绍竖式。

1、让学生到黑板板演，并说出计算过程。老师给予肯定。

2、多媒体动态演示其计算过程。

3、老师再次在黑板上板演，学生说计算过程。

四、练测促学（分四环节）

1、竖式计算。让学生独立完成后，集体订正答案，学生任选一题和同桌说一说计算过程。

2、有错就改。抢答，任选一题回答，说出错误的原因。

3、学以致用。解决问题由学生自己审题让学生独立完成后，再交流这道题有哪几种算法。

五、反馈延伸

趣味数学：小青看了一本书，第一天看了16页，第2天看了18页，刚好看了全书的一半，这本书共有多少页？师生共同分析题再由学生独立完成。

小结：分享一下这节课你有什么收获。

六、 板书设计：